Scuola dell'infanzia paritaria Contessa Giovanna Gritti

La nostra scuola dell’Infanzia si vuole collocare ed aprire al territorio per far sentire la voce e la presenza dell’infanzia come risorsa culturale per la comunità.

La scuola è un luogo educativo, di apprendimento, di relazioni e di cura.

Le insegnanti creano contesti di ascolto, relazioni significative e di apprendimento; elaborano un’ipotesi progettuale che si co-costruisce in seguito con i bambini a seconda dei loro rilanci.

La scuola cerca di rivedere costantemente l’organizzazione interna per andare incontro agli interessi e alle idee dei bambini. Inoltre si confronta, cerca strategie per migliorarsi nell’ascolto del bambino e per procedere assieme ad una società che cambia.

Le insegnanti si occupano della cura dello spazio in quanto fonte di apprendimento e curano la scelta dei materiali per rendere stimolanti le esperienze e la costruzione dei saperi.

La professionalità e la disponibilità di ogni singola docente saranno indispensabili per esplicitare le scelte educative di plesso e le progettazioni. Tutto questo rimanda e necessita di precise scelte organizzative, gestionali e didattiche da parte della scuola, che devono tener conto delle esigenze del territorio, delle famiglie e di tutti i bambini e le bambine, affinché si possa stare bene a scuola. La scuola pertanto ha stretto un patto educativo di corresponsabilità con le famiglie per costruire relazioni di rispetto, fiducia, collaborazione e condivisione. Tale patto si basa sul riconoscimento e rispetto reciproco delle diversità dei ruoli, su un dialogo costante e contribuisce allo sviluppo del reciproco senso di responsabilità e impegno.

Per dare qualità al servizio la scuola propone di avere gruppi omogenei per età con un insegnante di riferimento:

• bambini piccoli-piccolissimi
• bambini medi
• bambini grandi

Ci si avvarrà di precise scelte metodologiche, didattiche e organizzative di sezione e di plesso: lo spazio verrà suddiviso in ambienti di apprendimento (angoli di costruttività) che favoriscono l’espressione di sé (creatività e sviluppo dei linguaggi), l’autonomia del fare, lo sviluppo dell’intelligenza emotiva, la costruzione del proprio sapere assieme agli altri e la ricerca del bello.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Le insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, l’esplorazione, le proposte dei bambini e creano occasioni e progetti di apprendimento per favorire l’organizzazione di ciò che i bambini vanno scoprendo. Per questo le insegnanti individuano, dietro ai vari campi di esperienza, il delinearsi dei saperi disciplinari e dei loro alfabeti; i traguardi per lo sviluppo della competenza suggeriscono orientamenti e creano occasioni e possibilità di esperienza.

Il sé e l’altro:

Manifesta il senso dell’identità personale, attraverso l’espressione consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, controllati ed espressi in modo adeguato.

Conosce elementi della storia personale e familiare, le tradizioni della famiglia, della comunità per sviluppare il senso di appartenenza.

Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia.

Riflette sui propri diritti e sui diritti degli altri, sui doveri, sui valori, sulle ragioni che determinano il proprio comportamento.

Riflette, confrontarsi, ascoltare, discutere con gli adulti e con gli altri bambini, tenendo conto del proprio e dell’altrui punto di vista, delle differenze e rispettandoli.

Gioca e lavora in modo costruttivo, collaborativo, partecipativo e creativo con gli altri bambini.

Individua e distingue chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità.

Assume comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il rispetto delle persone, delle cose, dei luoghi e dell’ambiente.

Il corpo e il movimento:

Controlla la forza del corpo, valuta il rischio, si coordina con gli altri.

Controlla l’affettività e le emozioni, rielaborandole attraverso il corpo, il movimento, il gioco e le relazioni con gli altri.

Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo.

Raggiunge una buona autonomia personale nell’alimentarsi e nel vestirsi, riconosce i segnali del corpo, sa cosa fa bene e cosa fa male.

Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezza, quali correre, stare in equilibrio, coordinarsi in giochi individuali e di gruppo che richiedono l’uso di attrezzi e il rispetto di regole all’interno della scuola e all’aperto.

I discorsi e le parole:

Sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni, le proprie domande, i propri ragionamenti e i propri pensieri attraverso il linguaggio verbale.

Ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie.

Dialoga, discute, chiede spiegazioni usando un repertorio linguistico appropriato alle esperienze.

Assume un atteggiamento curioso verso la lingua scritta e la lettura spontanea.

La conoscenza del mondo:

Si orienta nel tempo della vita quotidiana.

Riferisce eventi del passato recente, dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale; formula correttamente riflessioni e considerazioni relative al futuro immediato e prossimo.

Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali.

Raggruppa, ordina secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità.

Utilizza semplici simboli per registrare fenomeni ed eventi naturali.

Osserva e coglie le trasformazioni dei fenomeni naturali e degli organismi viventi sulla base di criteri ed ipotesi.

Immagini, suoni, colori:

Segue con attenzione e piacere spettacoli di vario tipo e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione.

Rimane concentrato e porta a termine il proprio lavoro.

Ricostruisce le fasi più significative del percorso svolto.

Esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive.

Esplora i materiali a disposizione e li utilizza con creatività.